Em se tratando da formação de professores da educação superior, na perspectiva das teorias críticas, analise as
proposições a seguir.
I - No sentido etimológico, docência tem suas raízes no latim - docere - que significa ensinar, instruir,
mostrar, indicar, dar a entender. Essa conceituação vem sendo questionada, pois há entendimento de que
o trabalho docente, especialmente na educação superior, demanda muitas tarefas que transcendem os
limites da sala de aula.
II - No contexto da sociedade do conhecimento, a formação de professores para a educação superior precisa
ser promovida levando em conta a complexidade do mundo globalizado, os avanços no campo das
tecnologias da informação e da comunicação e os impactos dos processos de produção capitalista nas
relações sociais.
III - A formação de professores da educação superior precisa considerar que a docência é um ato político que
requer disposição para a produção de projetos coletivos e para debates permanentes sobre a educação,
visto que se trata de uma prática social que não está isenta de conflitos.
IV - Em se tratando de cursos de formação continuada de professores para o magistério em cursos de
graduação das áreas técnicas, deve-se dar centralidade aos conhecimentos específicos prescindindo de
postulados pedagógicos, pois o objetivo é formar trabalhadores ajustados às exigências do modo de
produção capitalista.
Estão corretas as proposições