Leia o trecho a seguir.
A distância entre os conceitos e o concreto é o problema a que
volto quando penso na questão da linguagem na sala de aula.
A experiência inicial dos alunos com a linguagem é possivelmente
muito mais a experiência de definir o concreto de sua existência e
não uma experiência de dançar com os conceitos por si mesmos.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano e o professor. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 2013.
O trecho acima apresenta uma diferença entre usos da linguagem
que geram desafios para a comunicação em sala de aula.
Para abordar efetivamente esse problema, o professor deve