A partir do século XX, o ensino de musica no Brasil
passa a ser marcado por propostas cada vez mais
definidas e estruturadas do ponto de vista
metodológico. As conhecidas pedagogias brasileiras
em Educação Musical (Mateiro; llari, 2016), de
significativa relevância histórico-cultural possuíam — e
algumas delas permanecem em continuo
desenvolvimento — uma identidade típica do pais,
então diversificada, com propostas calcadas nos
elementos da nossa musica popular, folclórica, além da
musica de vanguarda. Nesse sentido, associe a
segunda coluna de acordo com a primeira, que
relaciona os princípios pedagógicos a seus respectivos
pedagogos brasileiros em Educação Musical do século
XX:
MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Orgs.). Pedagogias brasileiras em educação
musical. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2016. 253 p.,i. (Educação musical).
Primeira coluna: Pedagogos Brasileiros em
Educação Musical
1.Lucas Ciavatta
2.Heitor Villa-Lobos
3.José Eduardo Gramani
4.Hans-Joachim Koellreutter
Segunda coluna: Princípios pedagógico-musicais
(__)Sua proposta busca "o significado musical do ritmo,
através de exercícios envolvendo voz, percussão
corporal e regência" (p. 194).
(__)Sua proposta sugere o "ensino pré-figurativo”,
abordando 'questões musicais e humanas', sobretudo
através da improvisação (p. 148).
( )Sua proposta configura "uma abordagem
multissensorial do fazer musical" a partir de "um
modelo de regência com os pés" (p. 209).
(__)Sua proposta é calcada no aprendizado da musica
vocal, voltado "a disciplina, ao civismo e a educação
artística como finalidades da educação musical” (p. 49).
Assinale a alternativa que apresenta a correta
associação entre as colunas: