Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), os temas transversais são
apontados como “temas de urgência para o país como um todo” e podem tratar de outros temas
relacionados às necessidades específicas de cada região, visando ampliar o olhar sobre a prática
cotidiana e, ao mesmo tempo, estimular a reflexão para a construção de novas formas de abordagem
dos conteúdos. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as reflexões ao tema transversal ao qual
pertence.
Coluna 1
1. Ética.
2. Meio ambiente.
3. Orientação sexual.
4. Pluralidade Cultural.
Coluna 2
( ) Apenas a prática de atividades junto à natureza, por si só, não é suficiente para a compreensão
das questões ambientais emergentes. O que determinará o nível reflexivo sobre uma ou outra
questão ambiental é a reflexão crítica e atenta realizada pelos praticantes de cada atividade.
( ) No caso específico de jogos, esportes e luta, pode-se, por meio das situações geradas ao se
trabalhar com essas culturas corporais, valorizar a possibilidade de construção coletiva e a priori
das regras e os acordos firmados entre os participantes. Quando ocorre um descumprimento do
que foi combinado, estabelece-se uma relação de responsabilidade pela consequência das atitudes
intrínsecas à própria atividade.
( ) Pode-se estimular os alunos a comparar o desenvolvimento do futebol a outros esportes, como o
basquete, que inicialmente foram praticados apenas por homens e que, em um segundo
momento, desenvolveram-se sob as características femininas, criando um estilo próprio, nem
melhor nem pior que o modelo masculino.
( ) A construção de brinquedos, a prática de brincadeiras de rua dentro da escola e a inclusão de
danças populares de forma sistemática e não apenas eventual em festas e comemorações
contribuem para a construção de opções efetivas de exercício de lazer cultural e para o diálogo
entre a produção cultural da comunidade e da escola.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: