Tardif (2002), considerando os saberes do Técnico em Assuntos
Educacionais na execução de sua prática pedagógica cotidiana
na escola, aponta:
I- A pessoa do trabalhador e seu trabalho – refere-se à sabedoria
pessoal adquirida em várias fontes de informação e vivências,
que são independentes e não influenciam a rotina de trabalho.
II- Pluralidade de saberes – refere-se ao domínio de uma diversidade
de saberes para a condução da ação pedagógica, que
envolve articulações pontuais, sem necessidade de integração.
III- Temporalidade do saber – refere-se à consciência de que novos
conhecimentos podem e devem ser gerados, testados e,
se necessário, reestruturados com objetivo de renovação das
práticas de ensino.
IV- A experiência enquanto fundamento do saber – refere-se à percepção
que se adquire nos insucessos do trabalho desempenhado
ligados às relações com os professores que impedem
acreditar em avanços.
V- Saberes humanos a respeito de seres humanos – refere-se à
dimensão relacional que é fundamental por meio da escuta,
da fala, da sensibilidade e de exercer o papel de mediador.
São corretas as afirmativas