Para que a escola se constitua em um ambiente
educativo de diferentes aprendizagens, é necessário
considerar também as diversas fases de desenvolvimento da
criança e do adolescente, respeitando suas individualidades
enquanto sujeitos de direitos. Dessa forma, os jogos e as
brincadeiras devem priorizar a construção de relações
humanas de qualidade por meio do respeito integral aos
direitos do outro, à convivência democrática, à sociabilidade
socioambiental e à solidariedade. Sobre o convívio social na
escola, analisar os itens abaixo:
I. Construir normas de disciplinas e de organização da escola
com a participação direta dos estudantes.
II. Suprimir da discussão de sala de aula exemplos de
discriminações e preconceitos comuns na sociedade,
principalmente a partir de situação-problema, a fim de
impedir a disseminação de discussões acerca dessa
temática.
III. Discutir questões relacionadas à vida da comunidade, aos
problemas de saúde, ao saneamento básico, à educação,
à moradia, à poluição dos rios e à defesa do meio
ambiente e ao transporte, de forma participativa e
problematizadora.
IV. Tratar as datas comemorativas que permeiam o
calendário escolar de forma articulada com os conteúdos
dos Direitos Humanos, de forma transversal,
interdisciplinar e disciplinar.
Estão CORRETOS: