A análise crítica que Selma G. Pimenta faz sobre o...

Q: A análise crítica que Selma G. Pimenta faz sobre o conceito de professor reflexivo e professor pesquisador conclui que

A) o conceito de professor reflexivo é uma metáfora, pois o professor que reflete não é o professor que trabalha; esse último não pode refletir sobre sua prática porque não tem tempo, não tem recursos, até porque, para sua saúde mental, é melhor que não reflita muito. | B) a prática reflexiva na escola é predominantemente individual e focada na sala de aula, restringindo a perspectiva de melhoria dos problemas por desconsiderar a influência da realidade social na instituição escolar e a influência das políticas públicas sobre os professores. | C) é preciso superar o discurso do professor reflexivo e produzir orientações técnicas e científicas para a prática reflexiva em contextos escolares para mudar a produção do ensino e da aprendizagem no sentido de fazê-los segundo ideais de competência e eficácia. | D) há incoerência na identificação do conceito de professor reflexivo com práticas ou treinamentos que possam ser consumidos por um pacote a ser aplicado tecnicamente com finalidade de solucionar problemas do cotidiano da profissão a partir de modelos preestabelecidos. | E) a análise crítica contextualizada do conceito permite superar as suas limitações, afirmando-o como um conceito político-epistemológico e subsidia a proposta de superar-se a identidade necessária dos professores de reflexivos para a de intelectuais críticos e reflexivos.

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Ano: 2011Banca: FCCOrganização: Prefeitura de São Paulo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente | Ciclo Ação-Reflexão-Ação no Trabalho Pedagógico

A análise crítica que Selma G. Pimenta faz sobre o conceito de professor reflexivo e professor pesquisador conclui que

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