“Estava muito preocupado em liberar a criança através
do desenho, da pintura. Comecei a ver que o problema
não era esse, era um problema muito maior, era ver a
criança no seu aspecto global, a criança e a relação professor-aluno, a observação do comportamento delas, o
estímulo e os meios para que elas pudessem, através
das atividades, terem um comportamento mais criativo,
mais harmoniosos. (…) Deveríamos ter um comportamento aberto, livre com a criança; uma relação em que
a comunicação existisse através do fazer e não do que
pudéssemos dar como tarefa ou como ensinamento, mas
através do fazer e do reconhecimento da importância do
que era feito pela criança e da observação do que ela
produzia.”
(Depoimento de Augusto Rodrigues, 1980,
reproduzido em Fusari & Ferraz, 2001)
Segundo as autoras, o depoimento de Augusto Rodrigues
demonstra seu alinhamento à