“(...) Hoje em dia, há um leque muito grande de mo...

Q: “(...) Hoje em dia, há um leque muito grande de movimentos expressivos, formas diversas de os corpos dançarem, comunicarem-se e expressarem ideias, emoções, sentidos e sentimentos. O ser humano se mod

A) Deve ser constituído a partir do repertório dos próprios estudantes, de modo que conteúdos teóricos e históricos sejam destinados ao ensino profissionalizante dessa linguagem. | B) deve ser transmitido de modo expositivo com o objetivo de instigar o estudante à pesquisa e análise. | C) Deve surgir a partir da análise dos processos históricos e nenhuma prática se equipara ao conhecimento técnico e teórico da dança. | D) Deverá ser entendido como um conjunto de informações a respeito de diversos períodos, movimentos e vanguardas artísticas. | E) Não deve ser uma exposição linear e o conteúdo deve ser desenvolvido a partir de uma metodologia ativa, incentivando o protagonismo do estudante no ensino-aprendizagem da dança.

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Ano: 2023Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

“(...) Hoje em dia, há um leque muito grande de movimentos expressivos, formas diversas de os corpos dançarem, comunicarem-se e expressarem ideias, emoções, sentidos e sentimentos. O ser humano se modificou, ao mesmo tempo, que continuou o mesmo. Assim, existem danças de características primitivas e clássicas, como também modernas e pós- modernas. (...)”.

MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.

Com base nesse argumento, Isabel Marques afirma que o/a professor/a tem muito a apresentar para os/as alunos/as e orienta que o conhecimento:

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Ano: 2023Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.

Com base nesse argumento, Isabel Marques afirma que o/a professor/a tem muito a apresentar para os/as alunos/as e orienta que o conhecimento:

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