De acordo com Piaget (2013), o aprendizado possui ligação entre adaptação, acomodação e assimilação, através de informações
adquiridas no meio em que se está inserido. Esses são processos de internalização de conteúdos externos, passando por etapas
para que seja possível ocorrer uma compreensão, ora assimilando assim os objetos; a ação e o pensamento são compelidos a
se acomodarem a estes, isto é, a se reajustarem por ocasião de cada variação exterior. Pode-se chamar “adaptação” ao equilíbrio destas assimilações e acomodações (Piaget, 1999, p. 17). O equilíbrio entre assimilação e acomodação é o que rege a passagem
de um estágio para o outro, pois ocorre uma progressão no conhecimento gerando adaptação de determinados conceitos
(Piaget, 1964). Piaget elenca quatro estágios que precedem o desenvolvimento infantil: sensório-motor (1º mês a 2 anos); pré-
-operacional (2 a 7 anos); operatório concreto (7 a 12 anos); e, operações formais (após 12 anos).
(Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu. Adaptado.)
Considerando os estágios de desenvolvimento da teoria de piagetiana citados, analise as afirmativas a seguir.
I. “No estágio ________________ ocorre uma modificação nas capacidades cognitivas, no que se refere às estruturas e às operações
lógicas, que passam a ser quantitativas e não mais qualitativas; o raciocínio se torna independente das experiências estritamente
presentes. É nesse estágio, por sua vez, que se inicia a capacidade de empregar teorias e hipótese em soluções de problemas.”
II. “No estágio ______________ configura-se pelos aspectos psicomotores, evolução da percepção e da motricidade. É neste estágio
que o conhecimento prático é desenvolvido, constituindo-se a subestrutura do conhecimento representativo ulterior. Será
construída uma série de estruturas que serão indispensáveis para o pensamento representativo do próximo estágio.”
III. “No estágio ______________ ocorrem operações sobre os objetos concretos e não sobre hipóteses expressadas verbalmente. Por
exemplo, há as operações de classificação, ordenamento, a construção da ideia de número, operações espaciais e temporais e todas
as operações fundamentais da lógica elementar de classes e relações, da matemática elementar, da geometria elementar e até da
física elementar. Do ponto de vista do ego, a criança já não é mais tão egocêntrica.”
IV. “No estágio ___________________ a criança entra em contato com o mundo simbólico, não passando a depender simplesmente
de suas sensações. Ocorre um grande aumento nas habilidades sensórias motoras, adaptando o sujeito a melhor exploração do
ambiente. O egocentrismo é primordial neste período, a criança não consegue colocar-se no lugar do outro, uns dos eventos muito
decorrente nesta fase são os monólogos coletivos. Por conta desse aspecto egocêntrico gera-se uma forma de pensar o mundo:
animalista, artificialista, finalista e mágico.”
Assinale a sequência que completa correta e respectivamente as afirmativas anteriores.