Leia o trecho a seguir:
“a história local tem sido elaborada por historiadores de diferentes tipos. Políticos ou intelectuais de diversas
proveniências têm-se dedicado a escrever histórias locais com objetivos distintos [...]. O papel do ensino de história
na configuração identitária dos alunos é um dos aspectos relevantes para considerar ao proporem-se estudos da história
local, que pode simplesmente reproduzir a história do poder local e das classes dominantes, caso se limite a fazer os
alunos conhecerem de personagens políticos de outras épocas, destacando a vida e obra de antigos prefeitos e demais
autoridades, para evitar tais riscos, é preciso identificar o enfoque e a abordagem de uma história local que crie
vínculos com a memória familiar, do trabalho, da migração, das festas’
BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005.p. 168-169.
É um exemplo INCORRETO de associação entre o cotidiano e a história de vida como defende a autora a: