A diretora da escola Vinícius de Moraes observou que
os professores da sua unidade escolar utilizam sempre
a mesma organização social da aula. Diante dessa constatação, ela elaborou uma formação em serviço sobre
as diferentes formas de organizar as atividades na aula,
para discutir e sistematizar as vantagens e desvantagens
de cada uma. De acordo com ZABALA (1998),
A a organização da classe em equipes fixas dificulta a
gestão e o controle da classe. Mas ao mesmo tempo, uma organização desse tipo oferece uma grande
quantidade de oportunidades para que os meninos e
meninas assumam cada vez mais responsabilidades
para com os outros, aprendam a se comprometer, a
avaliar o seu trabalho e o dos demais e a oferecer
ajuda.
B a organização em grande grupo coloca muitos problemas para o ensino dos conceitos se não se introduzem medidas que permitam conhecer o grau e o
tipo de processo que está seguindo cada aluno na
construção do significado. Quanto menos complexo
for o conteúdo a ser aprendido e mais velhos forem
os alunos, mais dificuldade teremos para atender à
diversidade numa estrutura de grande grupo.
C as equipes móveis são inadequadas para os conteúdos procedimentais, dada a necessidade de se
adaptarem às diferentes capacidades, ritmos, estilos
e interesses de cada aluno. Para a aprendizagem de
conteúdos procedimentais, é imprescindível o estabelecimento de uma sequência idêntica para todos, o
que facilita o atendimento de todos ao mesmo tempo.
D as equipes fixas oferecem numerosas oportunidades
para trabalhar importantes conteúdos atitudinais.
Sua estrutura também é apropriada para a criação
de situações que promovam o debate e os correspondentes conflitos cognitivos e pela possibilidade
de receber e dar ajuda, o que facilita a compreensão
dos conceitos e procedimentos complexos.
E a organização da sala em grande grupo é apropriada
para o ensino de conceitos e princípios, mas pouco
recomendado para o ensino de fatos em razão da
dificuldade para se apreender o verdadeiro grau de
compreensão de cada menino e menina. A organização da sala em grande grupo favorece o trabalho
com conteúdos procedimentais, porém é inadequada para o trabalho com os conteúdos atitudinais.