O Movimento das Concepções Alternativas deu início...

Q: O Movimento das Concepções Alternativas deu início, a partir da década de 1970, a uma quantidade considerável de pesquisas acerca dos conhecimentos prévios que os(as) estudantes trazem para a sala de

A) quando identificados e utilizados como ponto de partida durante as aulas, podem evoluir gradativamente para conhecimentos científicos. | B) são intransponíveis, ou seja, mesmo após a instrução formal, eles não são substituídos pelo conhecimento científico. | C) impactam a aprendizagem dos conhecimentos científicos e, portanto, não devem ser levados em consideração durante a instrução. | D) são substituídos automaticamente pelo conhecimento científico por parte dos(as) estudantes, pois as concepções alternativas não dão conta de explicar os fenômenos da natureza adequadamente.

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Ano: 2021Banca: IF Sul Rio-GrandenseOrganização: IF Sul Rio-GrandenseDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Temas Pedagógicos

O Movimento das Concepções Alternativas deu início, a partir da década de 1970, a uma quantidade considerável de pesquisas acerca dos conhecimentos prévios que os(as) estudantes trazem para a sala de aula.

Sobre esse conjunto de conhecimentos, as pesquisas indicam que

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