Em 2022, no Estado do Tocantins, para auxiliar na transição da
crise sanitária da Covid-19 e garantir o bem-estar dos estudantes,
dos professores e de toda a comunidade escolar, a Secretaria de
Estado da Educação (SEDUC) implementou projetos e ações
voltadas para as questões socioemocionais.
A respeito da função estratégica de desenvolver competências
socioemocionais para enfrentar os impactos da pandemia, analise
as afirmativas a seguir.
I. A pandemia gerou regressão na aprendizagem, problema que
foi enfrentado com ações para desenvolver as competências
específicas “curiosidade para aprender” e “determinação”.
II. A pandemia potencializou a evasão escolar, problema que foi
enfrentado melhorando as percepções e as expectativas do
estudante em relação à escola, desenvolvendo as
competências “confiança” e “autoconfiança”.
III. A pandemia gerou prejuízos à saúde mental dos estudantes,
que se declararam irritados, ansiosos ou trises, problema que
foi enfrentando com ações para desenvolver as competências
“abertura ao novo” e “autogestão”.
Está correto o que se afirma em