Sobre currículo, leia as seguintes afirmativas.
I. O “currículo como fato” precisa ser considerado
não como mera ilusão, camada superficial da
prática escolar de alunos e professores, mas
como uma realidade social, historicamente
específica, expressando relações de produção
particulares entre pessoas.
II. A ideia de “currículo como prática” pode se
constituir em um elemento que favorece a
distorção da realidade, uma vez que: reduz a
realidade social de “curriculum” às intervenções
e ações subjetivas de docentes e discentes,
impedindo de entender o surgimento e
persistência históricos de determinados
conceitos, conhecimento e convenções (como,
por exemplo, as matérias escolares).
III. A ideia de um currículo em permanente
elaboração, que necessita ser renegociado e
reconceitualizado em conformidade com as
necessidades exclusivas da escola a qual está
submetido, nos conduz à compreensão de que a
composição curricular é pedagógica.
Está correto apenas o que se afirma em: