Há notórias resistências a tentativas de classificação das teorias pedagógicas, boa parte delas compreensíveis. Vários segmentos de intelectuais que se situam no âmbito do pensamento pós-moderno podemalegar, dentro de seus quadros de
referência, que as classificações seguem exatamente o figurino
da modernidade; da classificação de conhecimentos; do fechamento em campos disciplinares. Nesse caso, as classificações
seriam, portanto, reducionismos; simplificações; fragmentações. Na verdade, as classificações sempre existiram, independentemente das críticas que lhes são feitas, elas pertencem
sim a certa tradição da racionalidade científica. Podemos identificar características do neocognitivismo na seguinte afirmativa: