As Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação
Infantil, de 2009, indicam que: as práticas pedagógicas
que compõem a proposta curricular da Educação infantil
devem ter como eixos norteadores: as interações e a
brincadeira, as quais devem ser observadas, registradas
e avaliadas. A aquisição de brinquedos para uso das
crianças na Educação Infantil é uma estratégia de
implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil. As crianças brincam de forma
espontânea em qualquer lugar e com qualquer coisa, mas
há uma diferença entre uma postura espontaneista e
outra reveladora da qualidade. A alta qualidade é
resultado da intencionalidade do adulto que, ao
programar o eixo das interações e brincadeiras, procura
oferecer autonomia às crianças, para a exploração dos
brinquedos e a recriação da cultura lúdica.
Na educação infantil, sob a ótica das crianças, ocorrem
interações entre:
I-As crianças e as professoras/adultos - essenciais para dar
riqueza e complexidade às brincadeiras.
II-As crianças entre si - a cultura lúdica ou a cultura infantil só
acontece quando as crianças brincam entre si, com idades
iguais ou diferentes (maiores com bebês, crianças pequenas
com as maiores).
III-As crianças e o ambiente - a organização do ambiente
facilita ou dificulta a ação de brincar. Uma estante na altura
do olhar das crianças facilita o uso independente dos
brinquedos. Um escorregador alto no parque, além do risco
oferecido ao uso pelos pequenos, leva a uma situação de
estresse no grupo quando a professora proíbe utilizá-lo.
IV-As crianças, as instituições e as famílias - tais relações
possibilitam vínculos que favorecem um clima de respeito
mútuo e confiabilidade, gerando espaços para o trabalho colaborativo e a identificação da cultura popular da criança e
de sua família, de suas brincadeiras e brinquedos
preferidos.
Mediante o exposto assinale a alternativa CORRETA: