Contrariando a concepção transversal da educação e...

Q: Contrariando a concepção transversal da educação especial nos diferentes níveis e modalidades de ensino, a educação não se estruturou na perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educac

A) as escolas especializadas têm sido inclusivas por oferecerem todas as modalidades de ensino. | B) as necessidades educacionais especiais têm sido ignoradas pelas políticas públicas de inclusão. | C) a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola depende de uma concepção inclusiva para Educação Especial. | D) o caráter transversal da Educação Especial tem estruturado as ações de inclusão. | E) a política de inclusão tem se orientado por uma concepção sistêmica na organização da educação no Brasil.

457941200192735

Ano: 2019Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Angra dos Reis - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Plano Nacional de Educação - PNE | Legislação de Educação Especial

Contrariando a concepção transversal da educação especial nos diferentes níveis e modalidades de ensino, a educação não se estruturou na perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educacionais especiais, limitando o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e a continuidade nos níveis mais elevados de ensino.

Adaptado de Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.

O texto é parte de um documento do Ministério da Educação, avaliando, em 2007, o desenvolvimento da educação no Brasil, particularmente em relação à Educação Regular e Especial.

Nesse documento, se reconhece que

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Adaptado de Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.

O texto é parte de um documento do Ministério da Educação, avaliando, em 2007, o desenvolvimento da educação no Brasil, particularmente em relação à Educação Regular e Especial.

Nesse documento, se reconhece que

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