Antigas e novas questões que acirram o debate sobr...

Q: Antigas e novas questões que acirram o debate sobre o ensino da música renovaram-se a partir da promulgação da Lei 11.769/2008, pois enfatizaram preocupações que anteriormente restringiam-se aos espaç

A) pressupõem métodos de ensino, uma vez que, a arte como linguagem possui códigos, ou seja, um sistema estruturado de signos que é organizado através de regras fixas, com significados e conceitos transmitidos com o mínimo de ambiguidade. | B) apregoa a existência de princípios de composição artística, mas sem regras fixas para o modo de produção e fruição da arte. | C) baseia-se em princípios rígidos de composição artística, apropriados a toda e qualquer linguagem da arte. | D) implementa o uso de regras flexíveis, mas sujeitas à aplicação de explicações lógicas. | E) corrobora com regras fixas que delimitam a interpretação e a criação artística.

457941200210509

Ano: 2015Banca: IF-PAOrganização: IF-PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Diretrizes Curriculares da Educação Básica

Antigas e novas questões que acirram o debate sobre o ensino da música renovaram-se a partir da promulgação da Lei 11.769/2008, pois enfatizaram preocupações que anteriormente restringiam-se aos espaços acadêmicos e associações não governamentais ligadas à Música. A implementação da obrigatoriedade do Ensino da Música na Educação Básica não representou de imediato o fim destas preocupações, mas chamou atenção para um processo cuja condução é responsabilidade de todas as instancias sociais, não apenas da Escola e dos Órgãos ligados à Educação. A Lei abre uma porta para a autonomia das escolas quanto às metodologias de sua aplicação, deste modo, o ensino da música proposto pela Lei:

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