Leia o texto a seguir.
Resta-nos apenas acrescentar que, em relação ao
desenvolvimento cultural dos meios internos de
comportamento (atenção voluntária e pensamento abstrato),
deve ser criada a mesma técnica de caminhos alternativos que
existe em relação ao desenvolvimento dos meios externos do
comportamento cultural. Para a criança intelectualmente
atrasada, deve ser criado, em relação ao desenvolvimento de
suas funções superiores de atenção e pensamento, algo que
lembre o sistema Braille para a criança cega ou a dactilologia
para a muda, isto é, um sistema de caminhos indiretos de
desenvolvimento cultural, quando os caminhos diretos estão
impedidos devido ao defeito.
VYGOTSKY, Lev S. A defectologia e o estudo do desenvolvimento e da
educação da criança anormal, 2011.
Para a educação especial, esse sistema de caminhos
indiretos indica que