Planejar o trabalho pedagógico busca tratar,
organizar e antecipar situações indefinidas,
impensadas, imprevistas que ocorrem durante
o processo educativo. O planejamento do
processo educativo não deve significar o modo
de instituir uma conduta definitiva e fechada
para administrar o processo para a
aprendizagem, mas registrar expressões e
estratégias favoráveis à operacionalização das
intervenções educativas. O modo progressivo,
em uma visão mais flexível, ampara o
movimento aberto para pensar e remanejar o
processo educativo. A educação planejada de
modo definitivo, determinado, rompe com a
qualidade de criar, de consultar, de observar e
comprometer, com rigidez, a motivação e o
engajamento dos alunos reprimindo o
desenvolvimento das suas habilidades.
Considerando a educação que não institui uma
finalidade definitiva para ação educativa,
assinale a alternativa correta.