Sobre as identidades que configuram o sujeito da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta.

É preciso pensar nos alunos jovens e adultos como pessoas que já se desenvolveram e precisam ter um tratamento peculiar nas intervenções pedagógicas.

Protagonistas de histórias reais e ricos em experiências vividas, os alunos jovens e adultos configuram tipos humanos diversos. São homens e mulheres que chegam à escola com crenças e valores já constituídos.

Os adultos possuem mais experiência que os adolescentes e podem ter acumulado uma maior quantidade de conhecimentos. São mais rápidos que eles, mas nem sempre podem oferecer uma visão mais ampla, julgar melhor os prós e os contras de uma situação e ter boa dose de criatividade.

Os alunos da Educação de Jovens e Adultos trazem à escola dois saberes: o saber cotidiano e o saber sensível. O primeiro deles é um saber sustentado pelos cinco sentidos, um saber que todos nós possuímos, mas que valorizamos pouco na vida moderna. É aquele saber que é pouco estimulado numa sala de aula e que muitos professores e professoras atribuem sua exploração apenas às aulas de artes.

Nas cidades, as escolas para jovens e adultos recebem alunos e alunas com traços de vida, origens, idades, vivências profissionais, históricos escolares, ritmos de aprendizagem e estruturas de pensamento. Essas características são muito parecidas entre eles, por tratar-se de adulto e sua visão de mundo.