Ao defender a perspectiva inclusiva na escola, Machado
(2009) afirma que a organização curricular não deve estar
preocupada somente com as diferenças relacionadas às
deficiências, mas deve atentar ao contexto das culturas
étnicas, raciais, linguísticas, religiosas, nacionais, de
gênero e de orientação sexual.
É correto afirmar que, nessa perspectiva, a autora apresenta a lógica do conhecimento em rede, cujo sistema é