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A prática escolar reflexiva e democrática que amplia a autorreflexividade e, consequentemente, estimula uma pedagogia reflexiva e comunicativa a parti...
Pedro leu e relacionou o Decreto n° 6.094/2007 com a obra de Murici e Chaves (2016), na qual as autoras enfatizam que, para uma educação de qualidade,...
Zabala (1998) diferencia os conteúdos de aprendizagem segundo uma determinada tipologia, vinculada às intenções educativas. Tendo essa interpretação e...
No livro O construtivismo na sala de aula – organizado por Cesar Coll –, Isabel Solé trabalha com a noção de autoconceito, isto é, um amplo conjunto d...
De acordo com Kishimoto (2009), o brincar, dotado de natureza livre, parece incompatibilizar-se com a busca de resultados, típica de processos educati...
De acordo com Lajolo (1993), o professor de Português deve
A aprendizagem escolar é uma atividade planejada, intencional e dirigida, e não algo casual e espontâneo. Aprendizagem e ensino formam uma unidade, ma...
O estudo da obra de Lück sobre a “liderança em gestão escolar” contribuiu para que os supervisores e as equipes de direção/coordenação das escolas mun...
Em relação ao desenvolvimento do juízo moral nas crianças, Piaget considera que a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em d...
Ao refletir sobre o Conselho Escolar e o compromisso da escola para um desenvolvimento com igualdade social, em um dos cadernos do Programa Nacional d...