Para Gasparim, Penetucc (2008, p. 3), o educador, conhecendo a teoria que sustenta a sua prática, pode suscitar transfor...

O papel da escola é modelar o comportamento humano para atuar de acordo com a necessidade do sistema capitalista. Compete à escola organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos necessários para que os indivíduos se integrem na máquina do sistema social. Nesta perspectiva, a escola é responsável em aperfeiçoar a ordem social onde está inserida e manter articulações com o sistema produtivo.

Apresenta a transformação da personalidade em um sentido libertário e autogestionário. As matérias são colocadas, mas não exigidas. Vivência grupal na forma de autogestão. O professor é orientador e os alunos livres. Prima pela valorização da vivência cotidiana. Aprendizagem informal via grupo. A relação com o aluno prima pela não diretividade, recusa qualquer forma de poder e autoridade, sendo apenas um instrutor-monitor do grupo. 

Chamada também de Pedagogia da Escola Nova, desenvolveu-se no Brasil na década de 30. Caracterizou-se por centralizar todo o processo educativo na atividade da criança, mas sempre valorizando o trabalho coletivo, da troca, da ação da criança sobre o conhecimento a ser construído, onde a criança se desenvolve em etapas gradativas e geométricas, mantendo-se respeito ao ritmo individual dos sujeitos, sendo um de seus principais princípios pedagógicos, o respeito às características individuais e à sua personalidade.

Conteúdos culturais universais são incorporados pela humanidade frente à realidade social. O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado. Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno. Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas dos alunos, ou seja, parte dos conhecimentos que o aluno já possui para atingir um nível mais avançado do conhecimento.