O currículo não é neutro, pois ele é um território
de conflitos onde as decisões são tomadas para
excluir ou incluir as pessoas na trajetória escolar. De
acordo com Sacristan (2013), é importante dar
suporte às pesquisas feitas com e sobre os
professores a respeito do desenvolvimento do
currículo como estratégia para a melhoria dele. O
currículo representa e apresenta aspirações,
interesses, ideais e formas de entender sua missão
em um contexto histórico e as influências sofridas
por ele, o que evidencia a não neutralidade, as
desigualdades entre os indivíduos e os grupos. É de
fundamental relevância conceituar currículo antes de
discutir a noção de planejamento, ainda que estes
estejam interligados no processo do aprendizado.
(...) Planejamento é a organização metodológica dos conteúdos a serem transmitidos pelos professores,
pois o educador deve ter clareza dos objetivos que
pretende atingir com seu trabalho, não estamos nos
referindo aos objetivos tecnicistas, mas de objetivos
que estão inseridos em um determinado contexto da
vida do educando. (...)
(MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu
da (org.). Currículo, cultura e sociedade. 2.ed. São Paulo:
Cortez, 1995. PACHECO, J. A. Escritos Curriculares. São
Paulo: Cortez, 2005.)
Sobre “Currículo”, marque a alternativa coerente
com o conceito de currículo.