Na Educação Infantil, é uma realidade a coexistênc...

Q: Na Educação Infantil, é uma realidade a coexistência de diferentes enfoques no ensino dos conteúdos da matemática. Segundo Panizza et alii (2006), esse fenômeno não só é observável entre diversas inst

A) é algo cumulativo, como a somatória de pequenas porções de saber adquiridas em pequenas doses. | B) ocorre colocando-se os estímulos necessários aos alunos, os quais darão as respostas esperadas pelo professor. | C) efetiva-se por meio da progressão, que consiste em ir do simples ao complexo, passo a passo, sendo o mais importante o treinamento. | D) é uma modificação do conhecimento que o aluno deve produzir por si mesmo e que o professor deve somente provocar. | E) acontece pelo único fato de o aluno manipular o material concreto, escolhido e disponibilizado pelo professor.

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Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Osasco - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos

Na Educação Infantil, é uma realidade a coexistência de diferentes enfoques no ensino dos conteúdos da matemática. Segundo Panizza et alii (2006), esse fenômeno não só é observável entre diversas instituições, mas muitas vezes acontece dentro da mesma instituição educacional, e há diferentes concepções por trás de cada enfoque de ensino vigente. Conforme os autores, no enfoque da didática da matemática, a aprendizagem

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