A pedagogia crítico-social dos conteúdos assegura a
função social e política da escola mediante o
trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim
de colocar as classes populares em condições de
uma efetiva participação nas lutas sociais.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais:
introdução aos parâmetros curriculares nacionais.
Brasília: MEC/SEF,1997.
Em relação a pedagogia crítico-social dos conteúdos
analise as afirmações abaixo.
I. A atuação da escola consiste na preparação do
aluno para o mundo adulto e suas contradições,
fornecendo-lhe um instrumental, por meio da
aquisição de conteúdos e da socialização, para
uma participação organizada e ativa na
democratização da sociedade.
II. Os métodos de ensino partem de uma relação
direta com a experiência do aluno confrontada
com o saber trazido de fora.
III. Os métodos de ensino consistem nos
procedimentos necessários ao arranjo e controle
das condições ambientais que assegurem a
transmissão/recepção de informações.
IV. O grau de envolvimento na aprendizagem
depende tanto da prontidão e disposição do aluno,
quanto do professor e do contexto da sala de
aula.
V. A escola atua como modeladora do
comportamento humano. Os conteúdos decorrem
da ciência objetiva eliminando-se qualquer sinal
de subjetividade.
São características da pedagogia crítico-social dos
conteúdos o que se afirma em: