“Quando pensamos em ensino de Arte, deparamo-nos
com diferentes termos – educação através da Arte,
educação artística e Arte-educação –, o que leva muitas
pessoas a pensar serem abordagens idênticas,
diferenciando-se apenas pela nomenclatura. Porém,
apesar de compartilharem a mesma finalidade - o ensino
de Arte na escola -, são distintas no que diz respeito às
razões epistemológicas e concepções teóricas que as
embasaram.”
Leia as assertivas a seguir sobre as nomenclaturas do
ensino de arte:
I- A Educação Através da Arte foi difundida no Brasil
pelo filósofo inglês Herbert Read na década de
1950 e constituiu um movimento educativo e
cultural importante na busca da constituição do
indivíduo pleno, completo, valorizando, no ser
humano, os aspectos intelectuais, morais e
estéticos, procurando despertar sua consciência
individual e singular em sintonia com o grupo
social do qual faz parte.
II- A Educação Artística foi incluída no currículo das
escolas pela Lei 5692/71, como disciplina,
valorizando a tecnicidade e a profissionalização.
Caracterizada pela polivalência, a educação
artística nas escolas enalteceu o verdadeiro sentido do ensino de Arte, porém resultou na falta de uma
formação adequada dos profissionais ou da
presença de educadores de outras áreas desviadas
de suas funções.
III- O movimento de Arte-Educação, criado a partir de
Arte-educadores como Ana Mae Barbosa, surge em
contraponto ao empobrecimento do ensino de Arte
no sistema escolar, percebendo o Arte-educador
como um agente transformador da escola e da
sociedade e a Arte como um elemento integrador,
plural e interdisciplinar. A Arte-educação está
apoiada na busca de novas metodologias de ensino
e aprendizagem nas escolas, buscando revalorizar
o profissional da área ao propor um
redimensionamento do seu trabalho,
conscientizando-o da importância da sua ação
profissional e política na sociedade.
Está(ão) CORRETO(S):