Questões

Nos trabalhos interdisciplinares, o diálogo entre os conteúdos não se faz necessário, visto que a Arte, por si, já dita atividades de cunho plural, coletivo.

A performance é um exemplo de trabalho híbrido que pode ser aprofundado e trabalhado na escola.

A interdisciplinaridade é fundamental para que os alunos possam construir saberes artísticos, utilizando-se de diferentes materiais e produções.

A Arte não é estática e tem relação com diversas áreas do saber. Como produção que reflete as manifestações sociais, a escola deve trabalhar com o aluno essa visão como produção integrada.

Jhon Dewey e William James.

Larrosa Bondía e Merleau Ponty.

Edward Thompson e Gadamer.

Walter Benjamin e William James. 

Dimensão ética

Dimensão econômica

Dimensão política

Dimensão estética

Dimensão social

Enfatizar o estudo de grupos particulares / minoritários, como indígenas, mulheres e negros.

Reconhecer e celebrar diversidade racial e cultural em arte na sociedade, potencializando o orgulho pela herança cultural em cada indivíduo. 

Promover o entendimento de cruzamentos culturais, particularmente nos papéis e funções da arte, dentro de grupos e entre eles.

Possibilitar a confrontação de questões, tais como racismo, sexismo, excepcionalidade física ou mental, evitando problematizar estereótipos culturais.

A manifestação livre do corpo pode ser realizada por meio da dança, no entanto, esta prática pode causar bloqueios articulares em crianças com menos de 5 anos, sendo altamente contraindicada. 

A dança, quando trabalhada nas aulas de educação física, traz consigo problemas de inclusão, uma vez que alunos com menor coordenação e consciência corporal são alvos constantes de chacotas e humilhações, sempre ocasionadas pela prática. 

A dança e as atividades rítmicas podem ser utilizadas na escola de modo a trabalhar expressão da criatividade e da linguagem artística, atuando como mecanismos favoráveis à socialização e propícios para o divertimento de seus participantes. 

A prática de atividades rítmicas escolares é considerada dispensável do currículo educacional, uma vez que são capazes de exercer influência apenas sobre o campo social e afetivo do praticante.

Apenas as proposições II e IV estão corretas.

Apenas as proposições I e III estão corretas. 

Apenas a proposição I está correta.

Todas as proposições estão corretas.

Reprodução técnica.

Currículo oculto.

Avaliação formativa.

Educação bancária.

Mediação cultural.

adquira / planeje / ajuste

centralize / estude / padronize

minimize / simplifique / elimine

compreenda / defina / realize

escolha / desconsidere / amplie

Impossibilitar a formação estética. 

Buscar técnicas propícias, levando-se em conta a singularidade de cada corpo. 

Os participantes não poderiam opinar sobre as atividades realizadas. 

Produzir conhecimento a partir da experiência e não divulgar.

Propor investigação coletiva das origens culturais dos ritmos, estruturando cenas experimentais e discussões sobre apropriação artística.

Vincular o processo criativo a roteiros anteriores, mantendo ênfase em técnicas de impacto visual.

Preferir coreografias inseridas em técnicas corporais pouco exploradas, associando passos específicos ao repertório oficial do curso.

Adotar a repetição de sequências padronizadas, garantindo conformidade gestual por meio de monitoramento.