De acordo com Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 207), “[...]
as crianças, desde o nascimento, estão imersas em um
universo do qual os conhecimentos matemáticos são
parte integrante. As crianças participam de uma série
de situações envolvendo números, relações entre
quantidades, noções sobre espaço. Utilizando recursos
próprios e pouco convencionais, elas recorrem a
contagem e operações para resolver problemas
cotidianos, como conferir figurinhas, marcar e controlar
os pontos de um jogo, repartir as balas entre os amigos,
mostrar com os dedos a idade, manipular o dinheiro e
operar com ele etc. Também observam e atuam no
espaço ao seu redor e, aos poucos, vão organizando
seus deslocamentos, descobrindo caminhos,
estabelecendo sistemas de referência, identificando
posições e comparando distâncias. Essa vivência inicial
favorece a elaboração de conhecimentos matemáticos.
Sobre o ensino da matemática analise as premissas a
seguir:
I. As crianças aprendem a Matemática por repetição e
memorização por meio de uma sequência linear de
conteúdos encadeados do mais fácil para o mais difícil.
II. A participação ativa da criança e a natureza lúdica e
prazerosa inerentes a diferentes tipos de jogos têm
servido de argumento para fortalecer a concepção que
se pode aprender Matemática brincando.
III. Para aprender Matemática, é necessário um
ambiente em que predomine a rigidez, a disciplina e o
silêncio.
É correto o que se afirma em: