Heloisa, professora do 3º ano do Ensino
Fundamental, observa que seus alunos apresentam
diferentes níveis de compreensão em relação ao
conceito de conservação de massa. Alguns alunos,
ao transferir água de um copo baixo e largo para um
copo alto e estreito, afirmam que a quantidade de
água mudou, enquanto outros compreendem que a
quantidade permanece a mesma, apesar da mudança
de recipiente.
Considerando a teoria de Piaget sobre os estágios
do desenvolvimento cognitivo, qual a explicação
mais plausível para essa diferença de compreensão
entre os alunos?