O processo de planejar não é neutro. Envolve escolhas e
decisões que partem de princípios epistemológicos que
abrangem concepções de conhecimento, de docência
e de didática. Considerando tais afirmativas, associe as
perspectivas do planejamento às suas funções e/ou características:
I - Gerencial
II - Técnico-científica
III - Academicista
IV - Prática
P - Deve seguir a estrutura interna do conhecimento, a
lógica interna das matérias.
Q - Tem a função de proporcionar aos docentes a reflexão
sobre sua profissionalização.
R - É o último passo de um processo de desenvolvimento
curricular no qual o docente
é seu aplicador.
S - Implica tomar decisões
que, desde uma dimensão psicológica, modificam
comportamentos.
T - Segue os modelos elaborados desde as teorias de
ensino e de aprendizagem.