A partir da década de 1960, a educação tornou-s...

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Ano: 2023Banca: PR-4 UFRJOrganização: UFRJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

A partir da década de 1960, a educação tornou-se um importante objeto de pesquisa na Sociologia. O aprofundamento dos estudos teve como marco tanto o Relatório Coleman (EUA, 1966) quanto o Relatório INED (França, 1962-1972) e evoluiu, até a atualidade, apresentando o seguinte debate como eixo da discussão:

A escola não colabora nem positiva nem negativamente na promoção ou ascensão social, dado que a reprodução social opera através de mecanismos independentes desta.

A escola faz parte dos mecanismos da reprodução social, determinando a forma através do qual as classes sociais são reafirmadas através dessa instituição.

A escola participa da reprodução social, mas não de uma forma determinista, já que os estudos sobre eficácia escolar vêm identificando diversos fatores que mostram que as escolas também podem oportunizar a promoção social.

A escola participa da reprodução social, mas não de uma forma determinista, já que os estudos mostram que, afinal, os resultados dependem do esforço das famílias e do próprio indivíduo.

A escola é um meio privilegiado para a ascensão e a promoção social através do esforço do indivíduo, apesar de algumas características de reprodução social que ainda são possíveis de identificar.

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Ano: 2023Banca: PR-4 UFRJOrganização: UFRJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

A escola não colabora nem positiva nem negativamente na promoção ou ascensão social, dado que a reprodução social opera através de mecanismos independentes desta.

A escola faz parte dos mecanismos da reprodução social, determinando a forma através do qual as classes sociais são reafirmadas através dessa instituição.

A escola participa da reprodução social, mas não de uma forma determinista, já que os estudos mostram que, afinal, os resultados dependem do esforço das famílias e do próprio indivíduo.

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