Segundo Hoffmann (2010), muitas escolas vêm adotando
a elaboração de pareceres descritivos em termos de
registros de avaliação. Muitos professores passaram a
fazer relatos por escrito sobre o desempenho dos alunos,
principalmente na Educação Infantil e nos anos iniciais.
Mas, segundo a autora, a escrita de pareceres descritivos não vem sendo uma tarefa fácil para os professores
porque
A ainda que os professores tenham escrito, nos pareceres, sobre os problemas ou o mau comportamento que os alunos apresentam, os pais não intervêm
nesse tipo de conduta da criança ou não ajudam os
seus filhos com as tarefas da escola.
B os pareceres descritivos devem conter, exclusivamente, aspectos atitudinais e comportamentais dos
educandos, e, em virtude do grande número de alunos por sala, os professores não conseguem observar as crianças mais calmas, quietas ou as que não
apresentam dificuldade de aprendizado nem fazer
registro sobre elas.
C muitos deles não sabem escrever corretamente; têm dificuldade com gramática, ortografia, pontuação e coerência do texto em virtude da má formação inicial dos docentes. E o professor, que ensina, não pode cometer erros.
D desafia os docentes a prestarem atenção em todos
os alunos e a refletirem profundamente sobre a ação
educativa. Na elaboração e no relato dos pareceres,
revelam-se posturas pedagógicas, saberes didáticos
e referenciais teóricos que embasam a ação pedagógica.
E a maioria dos pais de alunos não consegue ler ou
escrever corretamente ou não compreende a linguagem que os professores utilizam nos relatórios ou
pareceres, e não cabe aos professores se adequarem aos leitores (pais), mas sim o contrário.