Com base nas reflexões sobre “documentação pedagógica” desenvolvidas por Júlia Oliveira-Formosinho e Christine Pascal na...

O § 3º do Art. 5º. da Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) a...

“Os dois vocábulos — “integração’’ e “inclusão” —, conquanto tenham significados semelhantes, são empregados para expressar situações de inserção dife...

A Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, no § 2 do Art. ...

“A exclusão na avaliação é também observada nos tipos de instrumento utilizados – que, muitas vezes, não atendem às etapas do desenvolvimento ou às co...

Com base nas ideias de Maria da Graça Souza Horn sobre o brincar na Educação Infantil, em sua obra “Sabores, Cores, Sons, Aromas: A Organização dos Es...

No Caderno 5 da Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil (MEC/SEB, 2016), é abordada a perspectiva dialógico-discursiva da linguagem a ser consi...

A proposta de Sequência Didática de gêneros textuais apresentada por B. Schneuwly e J. Dolz, na obra “Gêneros orais e escritos na escola” (2004) const...

A Lei Federal nº 13.716 de 2018 determina que:

Julia Oliveira-Formosinho, na obra Documentação Pedagógica e Avaliação na Educação Infantil (2019), defende a concepção de criança assumida pelas peda...

Na obra “Vida Cotidiana e Microtransições: Narrativas Pedagógicas das Escolas do Observatório de Cultura Infantil”, Paulo Fochi apresenta o conceito d...