D’Ambrosio (2001) é um dos educadores que discutem...

Q: D’Ambrosio (2001) é um dos educadores que discutem a abordagem histórica no ensino de matemática. Porém, o autor se coloca em uma posição bastante cautelosa em relação ao potencial pedagógico da histó

A) Essa abordagem não motiva, nem gera interesse nos alunos em relação aos conteúdos matemáticos. Contudo, os problemas históricos podem levar uma matemática curiosa e divertida para as suas aulas. | B) A história da matemática tem um papel limitado no ensino de matemática, afinal conhecer teorias e práticas que foram desenvolvidas no passado para resolver problemas de cada época pouco tem a ver com os problemas do presente. | C) A história da matemática serve para desmistificar ideias estereotipadas acerca dessa disciplina. Por isso, ela motiva e gera interesse por parte dos estudantes. | D) Essa abordagem motiva e gera interesse nos alunos em relação aos conteúdos matemáticos. Contudo, através dos problemas históricos, o professor não fomenta uma matemática curiosa e divertida para as suas aulas. | E) A história da matemática pode indicar objetivos interessantes para o ensino da matemática. Contudo, essa metodologia pode ser complicada de ser compreendida pelos estudantes devido à falta de um sentido histórico bem desenvolvido.

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Ano: 2022Banca: FUVESTOrganização: USPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos

D’Ambrosio (2001) é um dos educadores que discutem a abordagem histórica no ensino de matemática. Porém, o autor se coloca em uma posição bastante cautelosa em relação ao potencial pedagógico da história. Para o autor:

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