Em visita a Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI),
uma das professoras solicita orientação da fonoaudióloga
sobre um aluno de 4 anos e 10 meses. Segundo a professora,
ele tem diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA)
e interage bem com as outras crianças, mas apresenta um
pobre repertório de palavras para a idade e uma fala de
difícil compreensão. A professora relata que percebe que o
aluno tem boa compreensão e demonstra intenção na fala,
sabendo o que pretende dizer e se esforçando para isso, mas
a fala tem pouca clareza, o que é possível corroborar após
breve observação do aluno em atividade com a turma.
Reforçando a necessidade de encaminhamento para
avaliação fonoaudiológica, com base nas informações até
então obtidas, pode-se levantar a seguinte hipótese
diagnóstica: