Um professor, em suas aulas, costuma considerar o nível de partida do aluno, criando desafios abordáveis para
além desse nível, por meio de diversos instrumentos de
apoio e suporte. Ele entende que a realização de tarefas
por alunos menos proficientes com a ajuda de colegas
mais competentes é uma via de acesso à realização autônoma
dessas mesmas tarefas, em um nível superior.
Os procedimentos adotados por esse professor caracterizam
o ensino como ajuda ajustada ao processo de
aprendizagem que, segundo Javier Onrubia (In: Coll,
1999), refletem na maneira de entender o ensino associado
à noção de