Paulo Freire (2011) afirma que ensinar exige muitos
saberes importantes para a “prática educativo-crítica”,
entre eles, compreender que, “como experiência especificamente humana, a educação é uma forma de intervenção no mundo”. Endossando essa concepção e
fundamentando-se em Marx, Vasquez e Wallon, Vasconcellos (2002), na obra sobre o processo de planejamento,
aborda-o como ação humana intencional, na realidade
que se quer transformar na direção de finalidades/objetivos nascidos de necessidades vividas/sentidas nessa
mesma realidade. Essas reflexões se aplicam tanto à
ação didático-pedagógica de cada professor como, igualmente, ao trabalho educativo do conjunto dos professores de uma mesma escola. Nesse caso, trata-se de intencionar a ação pedagógica da escola – seu “projeto”
educacional – o qual, ao ser elaborado de modo participativo, ganha, de acordo com Vasconcellos,