O termo Educação a Distância pode ser entendido como uma modalidade que apresenta um conceito de sala de aula ampliado,
com associação de espaço/tempo que ultrapassa as ideias de espaço físico e tempo determinado. O sentido que o termo
assume na contemporaneidade enfatiza mais a questão da distância enquanto “espaço” e se propõe que ela seja contornada
com a presença das tecnologias da informação e comunicação. Contudo, no contexto da Educação a Distância, além da questão
do tempo e do espaço, também é preciso
A considerar as dificuldades normais de aprendizagem, por parte do aluno, tendo em vista a deficiente bagagem cultural
adquirida no meio familiar, além dos problemas cognitivos que precisam ser trabalhados no campo da psicologia comportamental,
para que se possa alcançar as habilidades e competências necessárias para o bom desempenho na construção do
conhecimento autônomo.
B compreendê-la enquanto um modelo instrucional de educação, com base na pura transmissão de informação e conhecimentos
propedêuticos, visando a um aprendizado autoexplicativo que favoreça a aquisição dos conteúdos necessários à
vida profissional dos alunos.
C pensá-la como uma educação que se preocupa tanto com o conteúdo quanto com a sua construção e socialização, de
acordo com cada contexto, com atenção à diversidade cultural e regional do grupo, e, principalmente com a formação social
dos sujeitos, dentro de um processo educativo que fomente a construção do conhecimento com base na interação e na
participação de todos (alunos e professores).
D prestar atenção na participação dos alunos e professores em relação ao tipo de conteúdo a ser fixado; isto é, a questão da
distância (espaço) entre os dois lados exige a transmissão de conhecimento constante, por parte do professor, por meio de
exercícios de instrução programada, dinâmicas de assimilação e técnicas de memorização de informações que levem o receptor
de informação (o aluno) a acompanhar a aprendizagem de todos conteúdos significativos.
E reforçar a noção de conhecimento com a qual opera a aprendizagem dos alunos, especialmente do ponto de vista da rejeição
de princípios do positivismo lógico e adoção de uma concepção instrumental e relacional, tendo em vista o campo do
saber que articula conteúdos filosóficos e científicos.