Com relação ao texto acima:

457941200306919

Ano: 2016Banca: FAPEC - ALOrganização: Prefeitura de Ouro Branco - ALDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual

Texto associado

Lagoa

Eu não vi o mar

Não sei se o mar é bonito,

não sei se ele é bravo.

O mar não me importa.

Eu vi a lagoa.

A lagoa, sim.

A lagoa é grande

e calma também.

Na chuva de cores

da tarde que explode

a lagoa brilha

a lagoa se pinta

de todas as cores.

Eu não vi o mar.

Eu vi a lagoa.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião. 10 ed. José Olympio. 1980. p.10

Com relação ao texto acima:

Do ponto de vista da leitura, é possível em reconhecer o texto acima como uma poesia, tanto pela sua forma, como também por seu estilo e função.

A partir da leitura, pode-se reconhecer o texto acima como uma prosa dissertativa, não somente pela sua forma, como também por seu estilo e função.

Considerando apenas o emprego das conjunções, preposições e outros elementos de conexão entre as palavras, podemos considerar o texto acima um poema.

A partir da leitura é possível classificar o texto como sendo uma narrativa, predominando a dissertação.

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Lagoa

Eu não vi o mar

Não sei se o mar é bonito,

não sei se ele é bravo.

O mar não me importa.

Eu vi a lagoa.

A lagoa, sim.

A lagoa é grande

e calma também.

Na chuva de cores

da tarde que explode

a lagoa brilha

a lagoa se pinta

de todas as cores.

Eu não vi o mar.

Eu vi a lagoa.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião. 10 ed. José Olympio. 1980. p.10

Com relação ao texto acima:

Do ponto de vista da leitura, é possível em reconhecer o texto acima como uma poesia, tanto pela sua forma, como também por seu estilo e função.

A partir da leitura, pode-se reconhecer o texto acima como uma prosa dissertativa, não somente pela sua forma, como também por seu estilo e função.

Considerando apenas o emprego das conjunções, preposições e outros elementos de conexão entre as palavras, podemos considerar o texto acima um poema.

A partir da leitura é possível classificar o texto como sendo uma narrativa, predominando a dissertação.

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