“Assim, para o professor empenhado em promover a a...

Q: “Assim, para o professor empenhado em promover a aprendizagem de seu aluno, há o imperativo de penetrar e interferir em seu pensamento. Essa necessidade antecede a tudo e, por isso mesmo, dirige a esc

A) o professor ideal se empenha em não interferir no desenvolvimento espontâneo do aluno. | B) o aluno tem um pensamento maleável capaz de se adaptar aos diversos métodos utilizados pelo professor. | C) o aluno tem a prerrogativa de escolher quais serão os conteúdos e métodos empregados pelo professor. | D) o professor tem seu planejamento limitado pelo ritmo e pelas características cognitivas dos alunos. | E) o professor é o fator determinante no processo de ensino-aprendizagem na medida em que o planeja.

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Ano: 2023Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Temas Pedagógicos

“Assim, para o professor empenhado em promover a aprendizagem de seu aluno, há o imperativo de penetrar e interferir em seu pensamento. Essa necessidade antecede a tudo e, por isso mesmo, dirige a escolha dos modos de ensinar, pois sabe o professor que os métodos são eficazes somente quando estão, de alguma forma, coordenados com os modos de pensar do aluno. É nesse sentido, portanto, que podemos afirmar que o aluno dirige o seu próprio processo de aprender.”

Adaptado de TUNES, Elizabeth; TACCA, Maria C. V. R.; JUNIOR, Roberto dos Santos B. “O professor e o ato de ensinar”. Cadernos de pesquisa, v. 35, n. 126, p. 689-698, set./dez. 2005.

Segundo a concepção da relação professor-aluno explicitada acima, é correto afirmar que

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Adaptado de TUNES, Elizabeth; TACCA, Maria C. V. R.; JUNIOR, Roberto dos Santos B. “O professor e o ato de ensinar”. Cadernos de pesquisa, v. 35, n. 126, p. 689-698, set./dez. 2005.

Segundo a concepção da relação professor-aluno explicitada acima, é correto afirmar que

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