“A compreensão do significado de desenhar é
fundamental no ensino e aprendizagem da arte.
O desenho é reconhecido comumente como desenho
gráfico, mas seu significado vai além, identifica-se,
originariamente, com a palavra desígnio e está ligada
a projetar (lançar para a frente). Desenhar é designar,
escolher, ir além. A essência do desenho desígnio
possibilita que os alunos sejam capacitados a influir
na maneira de viver, no jeito de designar seus projetos
de vida, e encaminhar-se para emancipação humana,
apontando para o caminho da liberdade. A consciência do
desenho desígnio se manifesta na vida do professor e do
aluno concomitantemente. A mudança de visão ocasiona
transformação em outras áreas da vida das pessoas e
não apenas na produção artística. Desenhamos nossa
vida ou somos desenhados por ela.” (SOARES. In:
ROSENTHAL; RIZZI, 2013)
Sobre a relação com o desenho – desígnio – conceituado
pela autora, analise as afirmativas a seguir.
I. Os estudantes repetem desenhos estereotipados,
por se sentirem seguros com imagens aceitas por
professores e pela sociedade, para não ter que
pensar, ou por fuga da realidade.
II. A nutrição estética do professor amplia as
possibilidades de compreensão e partilhamento
com os estudantes. Se o professor for capaz
de designar suas escolhas, desenhar sua vida,
provavelmente será apto a colaborar para que os
seus alunos façam o mesmo.
III. É importante criar situações de observação
e diálogo sobre o entorno, estimular o olhar,
possibilitar experimentações individuais e
coletivas, com materiais variados, proporcionar
leitura de imagens e apreciação de formas,
marcas ou representações significativas para os
alunos, como meio de expressão e pesquisa.
IV. Eleger o aluno que “faz os cartazes”, o que “sabe
desenhar”, etc., comumente reconhecido com
“habilidade artística” ou “talentoso”, representa
uma atitude discriminatória do professor, que
pode inibir a expressão dos outros alunos.
Estão corretas as afirmativas: