O planejamento na Educação Infantil parte da es...

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Ano: 2021Banca: FURBOrganização: Prefeitura de Blumenau - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Normas de Qualidade para Educação Pré-Escolar | Currículo de Educação Pré-Escolar

O planejamento na Educação Infantil parte da escuta, das curiosidades, das manifestações das crianças e das intencionalidades pedagógicas do professor. Assim, o professor vai construindo o planejamento com e para as crianças, articulando objetivos, registros e procedimentos metodológicos das ações do cotidiano, visando buscar caminhos significativos para a prática pedagógica.

A partir dessa perspectiva, é CORRETO afirmar que:

É necessário que as propostas pedagógicas da Educação Infantil respeitem o tempo, os interesses e as necessidades das Instituições Escolares.

É necessário que o planejamento na Educação Infantil seja homogêneo, isto é, leve em consideração a individualidade e singularidade de cada criança.

O ato de planejar, compreendido como parte da documentação pedagógica, é uma elaboração individual que o professor atribui sentidos e significados às experiências nos espaços de Educação Infantil.

Planejar requer que o professor tenha objetivos de aprendizagem que configuram a intencionalidade das ações ao considerar as vozes das crianças, trazidas nos registros de observação sistemática e reflexiva que o professor faz.

Planejar na Educação Infantil requer objetivos de aprendizagem que se configuram na intencionalidade pedagógica das ações dos currículos oficiais, formulados, única e exclusivamente, a partir dos resultados das avaliações externas.

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A partir dessa perspectiva, é CORRETO afirmar que:

É necessário que as propostas pedagógicas da Educação Infantil respeitem o tempo, os interesses e as necessidades das Instituições Escolares.

É necessário que o planejamento na Educação Infantil seja homogêneo, isto é, leve em consideração a individualidade e singularidade de cada criança.

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