Este psicólogo nasceu nos Estados Unidos e marcou
oposição às visões e práticas dominantes nos
consultórios e escolas da época. Foi fundador da terapia
não-diretiva, que é centrada no indivíduo, preferindo
pensar que tinha clientes no lugar de pacientes, pois
cabia a quem era atendido no consultório o sucesso do
tratamento. Suas contribuições ultrapassaram seu
campo de formação e influenciaram também a educação.
Era dessa mesma forma que ele entendia a relação
entre professor e aluno: ao educador cabia a tarefa de
facilitar o aprendizado, que é conduzido pelo estudante
de forma própria. Para que essa relação se
estabelecesse, era preciso demandar três qualidades:
congruência (ser autêntico com o aluno), empatia
(compreender seus sentimentos) e respeito.
(https://educacaointegral.org.br/reportagens/pensadores
-inovacao-educacao/)
O enunciado contém elementos que identificam
coerentemente o que foi defendido por: