Ao discutirmos a prática educativa, é comum ouvirm...

Q: Ao discutirmos a prática educativa, é comum ouvirmos falas de estudantes e de profissionais dizendo que o curso de formação não os preparou para a realidade encontrada nos espaços de atuação. Essa crí

A) ao maior estudo dos métodos e técnicas a serem utilizados em cada situação. | B) ao aumento do número de cursos de formação continuada, que determinará uma maior qualidade da atuação profissional. | C) à reflexão sobre as questões que os alunos enfrentam para estar em sala de aula. | D) ao trabalho com os conteúdos de disciplinas específicas dos cursos de licenciaturas. | E) à mediação da aprendizagem feita pelo professor, aspecto que não tem recebido o tratamento devido nos cursos de formação docente.

457941200329720

Ano: 2016Banca: PR-4 UFRJOrganização: UFRJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | José Carlos Libâneo | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem

Ao discutirmos a prática educativa, é comum ouvirmos falas de estudantes e de profissionais dizendo que o curso de formação não os preparou para a realidade encontrada nos espaços de atuação. Essa crítica recai, principalmente, sobre a disciplina de didática, que ora é criticada quando assume um caráter instrumental - ao se constituir como um conjunto de métodos e técnicas desvinculado de um contexto real -, ora é criticada por negar o objeto de estudo da didática e pautar-se pela discussão de temas de diferentes áreas. Para Libâneo (2008), a dispersão que tem tomado o campo da Didática faz com que esta corra o risco de ver enfraquecido o seu objeto, descaracterizando-se e perdendo a sua identidade. Segundo esse autor, o objeto da Didática diz respeito:

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Ano: 2016Banca: PR-4 UFRJOrganização: UFRJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Autores Influentes | José Carlos Libâneo | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem

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