A avaliação da aprendizagem escolar, dentro da
perspectiva apresentada por Luckesi, foi descrita
por meio das alternativas posteriores. Analise
cada uma delas, destaque V (verdadeiro) e F
(falso) e, posteriormente, a alternativa
correspondente.
[ ] A avaliação, vista por meio da sua função
classificatória, apresenta-se como um
instrumento estático e frenador do processo de
crescimento.
[ ] A avaliação, vista por meio da sua função
diagnóstica, constitui-se num momento dialético
do processo de avançar no desenvolvimento da
ação, do crescimento para a autonomia, do
crescimento para a competência etc.
[ ] Na prática pedagógica, a transformação da
função da avaliação de diagnóstica em
classificatória trouxe apenas desvantagens.
[ ] A função classificatória sobrepõe da prática
da avaliação aquilo que lhe é constitutivo: a
obrigatoriedade da tomada de decisão quanto à
ação, quando ela está avaliando uma ação.