Cerca de 40% dos alunos foram reprovados em
uma turma do 5º Ano. Buscando desenvolver o
potencial de cada aluno e valorizar o conhecimento
de cada aluno dessa turma, o professor regente,
desde a primeira avaliação diagnóstica, reconheceu
o conhecimento que cada aluno da turma havia se
consolidado e estava prestes a se consolidar.
Então, em conjunto com o Pedagogo da escola,
decidiram implantar um projeto de Agrupamento por
Dupla, onde um aluno poderia mediar novos
conhecimentos na relação com outro.
A partir da adoção desse projeto, pode-se afirmar
que foi adotada uma perspectiva teórica
correspondente a: