Philippe Perrenoud (1999) discute a temática da avaliação da educação escolar entre duas lógicas: a da avaliação formativa e a de seleção. O autor argumenta que,
sendo a vocação da avaliação formativa a de contribuir
para as aprendizagens, em uma lógica de ação, sem
resignar-se com as desigualdades e as dificuldades, ela